——记丽水市名师管爱平
在城乡各中学的校园里，时常看到这样一个身影，他总是拿着一个笔记本和一根笔，上课时专心听讲，不停地做笔记，下课后走进办公室与老师们热烈地讨论着。他就是丽水市名师、市初中语文教研员管爱平。
2000年从学校毕业后，管爱平被分配到了龙三中，后相继在民族中学、育才中学任教。2013年，通过选拔，他成为市初中语文教研员。15年来，他在一心热爱的教育教学岗位上辛勤付出，始终把“求实创新，和谐平等，教学相长”作为工作的座右铭，先后被评为龙泉市优秀教师、丽水市优秀班主任、丽水市优秀团干等。
“老师是面对学生，而教研员的工作是直面老师，两者最终目的是一样的，那就是提高教学质量，帮助孩子们启迪智慧，提升能力，实现梦想。”管爱平告诉记者，教研员既是老师的同行者，也是老师的朋友，因此，教研员要先做“师之友”，后做“师之师”。
教学是互相作用的一个过程，老师把所学知识传授给学生，同时，又从学生的身上吸收“养料”。“在育才中学的时候，一名学生让我对教学有了更深的理解。那个学生平时非常调皮，做事情也很拖沓。直到有一天，发现他竟然能把毕业晚会办得有声有色，让人刮目相看。”从那以后，管爱平非常注重去发现每一个学生身上的优点，然后因材施教。他还时常把这个故事告诉其他老师，希望他们也能够有所启发。
在领导的眼里，管爱平协调能力强、组织水平高；在同事的眼里，他有活力、做事积极、为人热情；在学生眼里，他值得信任、值得依赖，是个能与他们打成一片的好朋友。如今，管爱平虽然走下了讲台，但仍在教研员这个岗位上继续做一名“特殊”的老师。
刚开始担任市初中语文教研员，管爱平迅速转变角色，全面分析近几年丽水市统测成绩，然后去各个中学听课，逐步掌握了我市初中语文教学情况。在工作中，他善于和老师交朋友，用友情感化老师的心灵，用亲身经历触动老师的内心。
谈话间，他从抽屉中拿出好几本笔记本，说：“这是我近几年来的听课笔记，每次听完课，我就会与老师进行沟通，提出一些建议，希望能够不断提高大家的教学质量。”除了听课，他还组织初中语文老师一起探讨交流教学经验，并多次组织青年教师进行命题培训。
在管爱平的书桌上，摆满了《人民教育》、《语文建设》、《教学月刊》等各种书籍。他说，想通过大量阅读、积极学习，不断提高自身业务水平，以此更好地为师生服务，为提升我市初中语文教学质量出一份力。
