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对接新高考 适应新常态

——龙泉一中分类分层走班教学成效凸显

“七选三”选科指导

龙一中2017年9月4日t7

龙一中2017年9月4日t8

选 课

走班管理研讨会

走班教学

走班教学研讨会

走班专用书柜

走班资料袋

    2017年高考已落下帷幕。三年来,龙泉一中积极探索新高考改革开启的走班教学之路,逐渐形成了自己的特色,实现了分类分层走班教学,走班教学秩序井然,学生走班学习的热情高涨,实现了管理规范化和教学有序化,走班教学正沿着科学分类分层、有效提质提量的方向发展。
    走进龙泉一中在走班教学的课间,看到一群群的学生在教学楼的走廊来回穿梭,秩序井然。每个班级的学生都携带着一个走班资料袋。这个资料袋主要是用来装走班学习用的课本、作业本和书写工具,可以有效地避免学生课间多次回原班级拿学习用品带来的一系列问题。另外,每个班的走班资料袋各具特色,几乎每个班都有自己的班级logo。走班从另一个角度也推进了班级文化的建设,推动了校园文化建设。
    走进班级,我们发现每个班级的后面都安装着书柜。据了解,为了便于开展走班教学,为走班学生腾出更多的学习空间,所有行政班学生都要把自己的学习用品放在自己的书柜里,这样可以有效避免因误拿而造成的不必要的麻烦。走班课开始前,所有行政班的同学清空自己桌上所有的学习用品,以便给走班同学腾出课桌,让他们更好地投入学习。这项举措,极大满足了走班教学对学习空间和学习环境的要求。

选科工作充分模拟 课表设计细致入微

    据教学管理中心的负责人介绍,为了有效提高走班教学的实效性,他们对学生的选课工作进行了充分的预选,在课表设计上进行了优化。教学管理中心分两次对所有高一学生进行模拟选课,结合学生的成绩情况,正式选课前就进行了模拟排课排班,充分预演走班教学情境。学生正式选课后,教学管理中心为每一个同学制定了个性化的课表,这张课表不仅明确写明了走班的课程名称、上课时间及地点,还标明了走班教学的教师姓名,真正做到了想学生之所想,应学生之所需。学生拿到个性化课表后,对在什么时间,到哪里上课,上哪位老师的课一目了然。正如学生所言:“这张课程表,真的实现了私人订制。”

群策群力 充分发挥集体智慧的力量

    其实,走班教学之所以有条不紊,主要因为所有的走班教学管理措施都是师生群策群力完成的。龙泉一中成立了走班教学教师微信群,所有承担走班教学任务的教师以及各位班主任可以在群里反映走班教学中的问题,也可以随时讨论如何完善走班教学的措施,真正做到了走班教学的群策群力,发挥集体智慧进行走班教学的探索。同时,针对走班教学中出现的比较普遍的问题和现象,学校还会不定期召集所有班主任及承担走班教学任务的老师开展集体研讨活动,共同研讨走班教学的新思路,共同制定和完善走班教学管理的新办法。

加强制度建设 推进走班教学规范化管理

    为进一步适应普通高中课程改革与新高考改革的需要,增强选考科目分类分层走班教学管理的有效性和可操作性,确保教学质量,龙泉一中充分总结走班教学的经验并出台了《龙泉一中选、学考科目分类分层走班教学管理办法》,从班级管理、教师管理、学生管理、作业管理等诸多方面作出规范化要求,让走班教学有规可守,有据可依。初步形成了以语文、数学、英语三门学科为主体的“行政班”和因“七选三”而重新组合形成的“教学班”两种班级结构并行的格局。每个走班形成的“教学班”都按照行政班的要求,设置班委和走班班主任,对于学生和教师的考核与教学行政班同等待遇,极大鼓舞了这些教学班师生热情,让教学班的工作更加规范化。
    另外,该校还编制了《龙泉一中学生选课指导手册》,制定了《龙泉一中学生选课走班学分管理办法》。针对已经参加过一次某科目选考且考试成绩还不错的同学,如果他们自愿放弃下次该科目选考机会,龙泉一中还特别设置了多个自修教室,让他们能在不上某门课时进行自主学习,并制定《龙泉一中学生自主学习管理办法》进行科学管理。

                        尹玉龙/文

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编辑:季靓 来源:今日龙泉 2017-09-15 09:31

原标题: 原稿源: 今日龙泉


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