——记丽水市学科带头人周荣
见习记者 季卓奕
从教者，要走进学生心里，让他们感到温暖、宽容与幸福，赢得学生的理解和信任，龙泉市第一中学的教师周荣做到了。
周荣是一位“教二代”，母亲和姑姑都是教师，如今走上三尺讲台已经15个年头了。“最初只是单纯的受家人影响，没想到会爱上教师这个职业。”2004年，周荣刚从大学校园走出，转身就踏入另一所校园。这些年来，教案、试卷、办公桌和讲台成了他默默耕耘的土地。
让教者轻松、学者愉快，这是周荣一直坚持的教育工作理念。他结合学生的接受度，采取螺旋式的授课方式，在教学中逐渐将知识点教授给学生。“苯宝宝只想安静地装个醇”“苯宝宝多虑了”……这些网络流行的有关化学热词，在周荣所执教的班级里并不陌生。他运用各种方法调动学生学习的兴趣，对于涉及的知识点，以学生熟悉的具体例子创设情境，运用实验探究，建立认知模型，提高学生的学习兴趣，改变学生的学习方式，培养学生创新精神和实践能力。
质量要提高，教研必先行。作为“丽水市学科带头人”和龙一中化学组教研组长，周荣积极带领同组教师进行教学方法改革，探索如何将高中化学核心在课堂教学中落地。通过周而复始的听课调研、诊断指导，整个教研团队、教师专业水平呈螺旋上升，课堂教学效率有效提升。
不放弃任何一个学生，每一个都要爱。班里有位学生，性格较孤僻，有点自卑。对于这位学生，周荣从来没有过一丝的不耐烦，更多的是心疼。哪怕是他几番离家出走，周荣也从不对他大声地斥责，而是与其谈心事，诉烦恼，帮助他调整心态。同时，他还主动和家长联系，交流孩子在学校中的表现，不断地给家长建议，一次一次地换着方法开导他。最终，这名曾让老师家长“心力交瘁”的问题学生，考上了杭州电子科技大学。
“老师与学生之间不是所谓的‘猫捉老鼠’游戏，两者是对等的。”在周荣的身上，看不到想要将学生“治住”的严厉，更多的是“称兄道弟”的亲近。有学生考试不好，周荣就耐心帮他分析原因，与学生一起制定学习计划，并监督落实；课余时间，篮球场上经常出现他和学生一起打球的身影，像朋友一样说说笑笑……长此下来，对于学生而言，老师就是朋友，也更加努力地去学习化学课程，就连孩子的家长都惊讶不已，原来“师爱”有如此强大的魔力。
“责任越大，付出得越多，你收获的也越多。”周荣说，能够成为一名教师，并把上好课、上出“出彩课”作为追求目标，自己乐在其中。
